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学校第六轮三年发展目标
[ 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:710    更新时间:2014/10/28 10:19:12    文章录入:吴汉平

精致管理    丰厚内涵    提升品位

溧阳市殷桥小学第六轮三年发展目标责任书

(2014年8月1日至2017年7月31日)

 

第一部分  现状分析

一、学校基本情况

殷桥小学地处溧阳市西南社渚镇殷桥集镇,与安徽省郎溪县相邻,施教区为社渚镇殷桥、姚巷和上蒋三个村,于2009年创建成常州市优质学校,现有七个教学班,248名学生。多年来,学校坚持“自信”教育,确立了“人人都自信,个个能成功”的办学理念,“追求快乐,师生共育温馨和谐的精神家园;履行责任,齐心打造百姓满意的精致学校”已形成校风,并凝成“自信向上,勤奋乐观,追求卓越”的殷小校园精神,践行优质均衡办学,教育教学质量逐年提升。

二、学校发展优势分析

学校实施上一轮主动发展规划,全体教职工同心同德,克难奋进,取得了可喜的成绩:江苏省园林式单位、常州市关心下一代先进集体、常州市平安校园、常州市绿色学校、常州市德育特色学校、溧阳市校务公开工作先进单位、溧阳市校本培训先进学校、溧阳市教育装备先进集体、溧阳市巾帼示范岗、溧阳市爱国卫生运动先进学校等荣誉称号。我校的校园网建设、教研组建设也在溧阳市级评比中获奖。

常州教师教育、常州教育杂志都介绍了我校的办学成果,吸引着周边安徽省一部分优秀学生前来就读,成为我市优质教育成果展示的一个窗口,这些都为学校的后续发展奠定了基石。

1、领导班子锐意进取。学校现有校级领导1名,特级教师后备人才,领衔吴汉平名师成长工作室。4名中层,常州教学能手3人,溧阳教学能手1人。班子成员锐意进取,各司其职,勤政廉洁,在师生心目中威信较高。

2、教师团队素质优良。目前,学校本科学历的教师占总数的71%,拥有中级及以上职称的教师15名,占教师总数的60.5%;四类优秀教师占教师总数的30.4%。

3、学校管理规范有序。学校有一整套的教育教学管理制度,规章明确,依法治校;以人为本,民主管理。经过教师讨论和教代会表决,通过了《教师绩效考核方案》、《教师岗位设置办法》和《常规管理制度集》等,确保学校各项常规工作落到实处。 

4、学校特色初步呈现。在校内名师和“自信”主题教育引领下,教师的专业化成长水平已经有了明显提升,每年都有十余篇论文在省市级发表;每年都承办溧阳市级教研活动,开设市级以上研究课10节以上。熏陶在自信文化建设中的学生也正经历着自信自主、生动活泼的成长,除我校学生体育活动每年都取得佳绩外,在每年的学生汉字书写比赛中都能荣获一、二等奖,学生绘画、电脑绘画、电脑制作、科技比赛、英语朗读和口语交际、音乐剧等方面都在市级比赛中获奖,一批学生绘画作品和习作在报刊杂志发表。

三、学校发展制约因素

1、教师结构性缺编依旧,擅长低年级教学的教师少。现有培训难以满足青年教师成长的需求。

2、学校规模小,办学成本大,资金短缺,严重影响学校正常运行以外的研训活动和特色化建设。

3、教师专业发展和学生素养提升、个性发展空间严重受限。

4、校舍老化、安全隐患随处可见,整体改造不太现实,局部整改难度极大且不能从根本上解决问题。

四、对照《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则》,2014年7月31日前,学校自评得  177.8 分,自评达 优秀 等级。

 

第二部分   办学理念

办学理念:人人都自信,个个能成功。

办一所让学生自信成长、教师自信发展、家长满意放心、社会广泛赞誉的有特色、有品位的省际窗口优质学校

自信,就是相信自己。它是心理健康的重要标志之一,也是一个人取得成功必须要具备的一项心理素质。

成功,是指获得预期的结果,是一种积极的感觉我们所理解的成功是指师生在自己设定的目标下,采用任务驱动的方式,让师生在自己的目标框架内获得满足的幸福感。

“人人都自信,个个能成功”的提出,旨在通过各种教育活动、教学实践,利用各种资源,创设丰富的条件引导师生对自己的优势与劣势有正确的认识和积极的肯定,主动地接受挑战,坚持不懈地努力,从而获得成功的体验。

提出这样的办学理念,是因为我校位于江苏与安徽交界的社渚镇,地处我市西南角,经济条件落后、理念相对闭塞。

从教师的角度来看,近年来,学校年轻教师、尤其是家住城区的年轻教师逐渐占主体,在这样一所生活环境和学习环境、地理位置都不占优势的学校工作,体现价值、获得肯定的机会自然不多,因此难免略有失落感,影响工作的积极性。

从学生的角度来看,课程资源不够丰富,留守儿童多,家庭教育难以到位,办学条件也无法与城区学校或大学校相提并论,学生的成长势必会在一定程度上受到制约。

因此,我们应该立足“小”与“偏”的农村学校实际,充分挖掘地方特色资源,以教育活动、教学实践、校外联动、网络交互等为途径,提供师生成长、成功的特色平台,从而树立其自信心,激励更大的成功,形成学校、教师、学生可持续发展的新思路。

 

第三部分   总目标

贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,通过精细化管理,不断丰厚学校内涵,逐步提升办学品位,从而实现办学理念。

1、丰富自信内涵,落实具体实践,化为成功体验。

2、整体设计校园,提供宽阔空间,促进个性施展。

3、打造特色课程,开展实践课程,引领多元发展

 

第四部分    重点项目

1.校园建设和校园文化建设:努力打造“平安校园,人文校园,书香校园,生态校园”,积极践行“人人都自信 个个能成功”的办学理念,凝聚“自信向上,勤奋乐观,追求卓越”的殷小精神,丰富师生精神生活,提高师生在校生活质量,让全体师生在工作和学习中感受和体验成长的快乐。

2.学校管理:努力打造边区百姓满意的精致窗口学校。

3.安全保障:确保不发生由学校负主要责任的安全事故。

4.教师发展:建设一支坚强有力、群众满意度高的领导班子。建立一支数量充足,素质优良,结构合理,适应教育现代化要求的教师队伍,教师资格达标率100%,专科以上达100%,本科以上达85%,市级四类优秀教师达35%。

5.学生发展:培养“自信向上,勤奋乐观,善于学习,敢于创新,全面发展,惹人喜爱”的文明学生。

6.课程与教学改革:加强课程研究,建立科学的课程体系,建立“自信课堂、平实课堂”,以“先学后教,以学定教,问题解决,针对教学,分层练习”实现课堂教学最大效益,培养学生自信、自主、合作、探究的能力。

7.教育质量:全方位实施素质教育,健全德育工作网络,不断创新德育工作机制,成效明显;学科教学质量名列市同类学校中上游水平。

8.信息化资源的建设与管理:打造数字化校园,以信息化促进教育教

学改革创新,推进学校教育的现代化进程。

9.学校特色创建和办学特色:以“自信”为主题,整合学校现有物质与文化资源,申报并积极创建溧阳市学校管理特色项目和学校管理的主课题,营造激励师生不断成功的平台与氛围。

 

第五部分    具体目标

2015学年,命名为精致管理年,达  178.3 分,学校达 优秀 等级;

2016学年,命名为丰厚内涵年,达  178.7 分,学校达 优秀 等级;

2017学年,命名为提升品位年,达  179.2 分,学校达 优秀 等级。

 

第六部分  具体发展措施

今后的工作中,学生满意、百姓满意仍将是我们不懈的追求;立足“小”但不畏偏远,着眼“微”但不断创新,将是我们一贯的坚持,今后三年学校将积极争取上级及外界的人力、物力、财力、智力的支持,改善办学条件,提升办学水平。

一、校园建设和校园文化建设

校园建设一方面积极争取市政府校安工程,建设新校舍;一方面根据现状,以师生需求为目标,以“自信”为主题,积极倡导“人人都自信个个能成功”这一办学理念,围绕创设“精致管理 丰厚内涵 提升品

”这一要求,精心打造校园文化。

1.营造德育氛围,推进文化阵地建设。继续加强德育环境建设,充分发挥校园网、红领巾广播站、自信展台、自信舞台及班级板报等文化阵地的宣传功能,不断厚实学校文化底蕴,营造和谐的校园氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。

2.加强少先队特色文化建设。大力加强农村文化和乡土文化对学生的熏陶作用,拓宽少先队传统文化阵地,利用队角、黑板报、橱窗、手抄报、红领巾广播站、校园网等阵地,借用优秀的书籍报刊,帮助少年儿童汲取丰富的精神食粮。

3.构建特色鲜明的班级。强化“一班一品”的针对性与可操作性,并围绕目标开展各项活动。倡导个性化的班级文化设计。通过营造教室文化、激人奋进的班级目标,让学生扬起自信的风帆,激起昂扬的斗志。

4.进一步调整布局,加大改造力度。根据现有教学楼及行政楼布局存在消防通道安全隐患,拟将调整现有布局,甚至争取列入市政府校安工程。以“自信”为主题,布置特色文化,在学校现有绿化的基础上,进行整体的改革,开放草坪,形成红枫特征,突出小巧精致特征;进一步扩大基础设施开放程度,提高图书馆、多媒体大教室等功能室的科学利用率。

二、学校管理

1.建立高效率的管理体制,开创学校管理新局面。

坚持以人为本的管理思想和依法治校的思想相结合,完善学校各项规章制度;注重教育管理的人文意蕴,正确处理好依法管理、民主监督、情感管理三者之间的关系,做到制度管理,情感留人,民主管理,提高效率。 

2.办好家长学校,充分发挥家长委员会作用。

办好家长学校,发挥家庭教育作用,是学校德育教育的一个重要内容,是对学生进行全方位教育的一个有效环节,结合我校的实际,实现家校协调配合,形成巨大合力。

3.加强法制教育,营造良好的社会环境。

今后三年我们将继续开展课堂法制教育,聘请具有丰富司法工作经验,了解青少年违法犯罪的规律、特点和心理的政法干警担任的兼职法制辅导员,参与法制教育授课。使师生们更多地了解法律知识和法制动向,更好地约束和保护自己,进一步增强法制意识,学生们在参与中理解法律、遵守法律、远离犯罪。

4.开发社区资源,养成良好的公民道德意识。

全方位、多渠道地开发社区德育资源,努力构建、齐抓共管立体开放的社区道德建设的教育管理体系,营造良好的育人大环境。

三、安全保障

1.校园安全:配合相关部门大力整治校园周边环境,加强人防,每天2名保安和1名门卫相互配合,值守校门,同时做到经常巡视校园,关注师生安全。

2.设备安全:对各功能室及公共活动场所中的线路、装置、设备等进行全方位的常规安全大检查,发现隐患问题及时解决,切实做好防火、防盗、防触电工作。

3.饮食安全:树立安全第一意识,加强师生就餐工作各环节的管理和监督,严禁意外食物中毒事故的发生。

4.交通安全:加强师生接送车的安全管理,根据上级有关部门的指示精神及兄弟学校的实践经验,进一步把工作落到实处,把安全工作做细做实。

5.防范保障:建立、健全安全疏散演练预案体制、消防逃生疏散演练预案体制和预防校园突发暴力事件应急预案体制,每学期至少举行1-2次应急逃生演练。 

四、教师发展

1.立足小,努力实现扁平化行政管理

根据小规模学校特征,实行扁平化管理,加强培训辅导,促进行政人员执行力上升,培养专业型中层队伍。

2.多途径,积极打造卓越型教师队伍

(1)做好名师引领。以特级教师后备人才吴汉平校长领衔的名师成长工作室为平台,帮助教师树立终身学习的观念,创造条件,让教师形成自己的特点和风格,成为学习型、专家型教师。三年内,初步实现常州市级、溧阳市级骨干、学科带头人人数快速增长。

(2)加强师资培训。坚持以“自信讲坛”和“自信课堂”为特色的校本研训一体化之路,确立“先学后教,以学定教,问题解决,针对教学,分层练习”的教学模式,尝试数字化学习,促进教师专业成长,促进干部队伍和优秀教师队伍成长

(3)提升能力工程。进一步开发和完善自信、花样跳绳、棋类、生命教育、傩文化等校本课程,进入学校校本课程菜单,供学生个性化选择;开放师生大课间,开展开心大课间,师生互动双向选择,共同运动,实践健康第一的理念

(4)完善考核办法。评价是学校管理的重要部分,好的评价能保证促进教师的健康成长,教学的顺利开展,学校的持续发展。评价要坚持重能力、重发展,促进步为原则,继续实施并不断完善教师学期考核制、条线和年级组考核制,逐步加大奖先奖优的力度、最大程度地发挥考核评价的激励作用。

3.强特色,培养智慧型的班主任队伍。

积极开展“一班一品”建设,充分发挥班主任的智慧,提升班主任队伍的专业素质,形成一支年龄、学科结构合理、充满智慧的班主任梯队。

五、学生发展

1.养成教育健全学生身心发展

健全和完善各项养成教育制度,使学生行为更为规范。进一步完善《殷桥小学学生日常行为规范》、《殷桥小学优秀班集体评选办法》、《殷桥小学自信之星评选办法》等条例,建章立制,使养成教育有章可循。学生能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,以养成教育为主线,爱国主义教育为重点,生活教育为基点,安全法制教育为保障,文明礼仪教育为抓手,自信教育为特色,开展学生系列养成教育专题活动。培养具有爱国思想、健康心理、安全意识、积极心态、文明素养的学生,使自信教育和文明教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

2.素质教育促进学生全面提升

充分利用学校开阔的场地和优良的设备等资源,积极开展实践型、操作型活动,创设有利于学生发展的平台。通过大力推进开心大课间、科技创新、艺术实践等丰富多彩的校园文化活动,注重学生的个性特长培养,提高学生的文化艺术水平,提升学生的综合素质。积极参加上级部门组织的艺术、体育、劳技、科普等项目的竞赛,力争次次有提高,逐年有跨越,为学生的终身发展打下了坚实的基础。

六、课程与教学改革

1.一是促进国家课程校本化实施,在开齐上足国家课程、地方课程的基础上全面实施素质教育,严格落实《常州市义务教育阶段学生减负十条规定》等各项措施,切实提高课堂教学效率。二是进一步践行“自信”主题教育,注重综合实践活动的开展,建设具有本校特色的课程体系。

2.学校的教科研工作实际是教师专业发展和学校可持续发展的动力源泉。因此,如何采取切实有效的措施,将教科研工作落到实处,真正发挥它的作用,将是今后三年我校必须慎重考虑的问题。

3.将学校自信特色积极融入课堂教学中,体现促进师生自信发展。

 七、教育质量

在学校管理上,坚持“质量是学校的生命 安全是生命的保障”的思想,依据“校长总负责、人人都是学校的主人”的思路进行管理。

1.坚持贯彻落实相关政策制度。严格执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,针对未成年人身心成长的特点,坚持科学发展观和以学生发展为本的理念,通过生动活泼的德育手段,富有实效的德育途径,以实践为基础,强化养成教育;以评价为手段,培养学生习惯,提升学生的道德修养和素质。 

2.健全学校管理制度。每学年初制定完善好以提高教育教学质量为中心的业务制度,以培养骨干和梯队为中心的培训制度,以日常评估考核为中心的奖惩制度,做好优秀团队和质量提升的评选。

3.建立正确的学科质量观为中心的制度。继续开展向课堂要效益,大力加强“先学后教  自信成长”的教学研究,扎扎实实上好每一节课,真真切切地提高课堂教学效益。继续开展日常性的教学质量调查摸底工作,在教学“五认真”上下功夫,随时监控,随时分析,随时整改,不断创新,不断提高。

4.建立学校顾问团,聘请教育、教学和管理方面的专家,对学校工作进行调研和指导,培训教师和提供决策建议等。

八、信息化资源的建设与管理

1.以组建校园网为重点。充分利用校园网、学校资源库,及时更新和充实校园网内容,各种文件、资料通过网络传输,逐步实现无纸办公。充分发挥现有现代教育技术、设施设备在教育教学中的作用,更好地为教师、学生、家长提供服务平台。

2.以学生信息素养教育为抓手。信息技术课程以学生信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标。积极参加市级以上组织的现代教育技术竞赛活动,进一步提升学生信息素养

 3.以加强教师现代教育技术培训为切入点。年青教师主动给老教师进行技术指导,实现50岁以下的教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学,实现学科普及率和教师应用率达到100%,会熟练制作多媒体课件和网页的教师达50%以上,努力提高信息技术与课程的整合水平。

4.以资源库的建设为保障。以学校网站和拟建的溧阳教育资源库为主体,不断的丰富和完善学校的各学科教学资源,并要求教师主动将比较好的教学资源和教案上传至学校的教学资源库,实现各门各科教学资源的共享,为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。

九、学校特色创建和办学特色

我校坚持在内涵上下功夫,在特色上做文章。通过践行“自信”教育,倡导“人人都自信 个个能成功”这一办学理念深入每一位师生心中,并量化为具体的行动,通过课程实施、挖掘地方资源、提炼校园文化、开展自主活动等途径,关注学生生命成长,培养自信向上、勤奋乐观、敢于担当的“社会人”,促进学生多元化、个性化的发展,提升学生生命质量,培养学生的可持续发展能力,从而进一步彰显学校办学特色:以环境布置为基石,营造“自信”教育的氛围;以学科教材为依托, 进行“自信”教育的渗透;以课程资源为载体,丰富“自信”教育的内涵;以活动开展为推手,丰富“自信”教育的形式。

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